支部共建，心理健康教育進學校： 春風化雨潤心田：一次特別的成長對話

2025年3月4日上午，菏澤醫(yī)專附院臨床黨支部書記、精神科護士長李華帶著特制的"心靈急救箱"走進魯西新區(qū)人民路中學。這位有著十年心理危機干預經(jīng)驗的醫(yī)務工作者，這次將目光投向了一群特殊的少年——初二級部的學困生與心困生，開啟了為期半天的特別心理輔導課程。

一、破冰：在規(guī)范中尋找自我認同

 "立正！收腹！目視前方！"隨著李華清亮的口令聲，原本局促的教室瞬間有了軍訓般的儀式感。六十多名學生挺直脊背，用略帶顫抖的聲音進行著"姓名-班級-愛好"的三段式自我介紹。

這種軍事化自我介紹是李華團隊研發(fā)的"結(jié)構(gòu)化表達療法"，通過建立身體儀態(tài)與語言表達的同步規(guī)范，幫助自我認同感薄弱的學生建立心理錨點。

二、奔跑：身體力行的認知重構(gòu)

春日操場上的接力賽呈現(xiàn)出戲劇化場景：李華將學生隨機分為"閃電隊"與"疾風隊"，用彩色沙包代替接力棒，要求是要遞到對方手中。一名女同學快跑到終點時將沙包拋給了男同學。 

 "當我看到沙包掉落時，突然明白規(guī)則存在的意義。"在分享環(huán)節(jié)，一名同學主動剖析心路。李華適時引入"社會契約精神"概念，用臨床案例類比說明："就像藥物治療需要遵醫(yī)囑，社會規(guī)范是保障集體健康的'心理處方'。"

三、傾聽：解構(gòu)情緒背后的家庭密碼

在階梯教室的后排，李華和幾名女同學在竊竊私語。幾名女同學有不同程度的抑郁，她們眼里噙著淚水，告訴李華，父母動不動就發(fā)火，有時還會動手?？粗@幾個豆蔻年華的孩子，李華心如刀絞。有必要和家長見一面了，李華有了新的打算...... 

此次人民路中學之行，李華的"心靈急救箱"已裝滿六十多份個性化心理檔案。這場特別的輔導沒有傳統(tǒng)說教，而是通過行為訓練、具身體驗和認知重構(gòu)，在學生們心中播下自我覺察的種子。正如她在總結(jié)時所說："每個迷茫的少年都是尚未完成拼圖的藝術品，我們要做的不是修補殘缺，而是照亮他們自我成長的道路。"（供稿：李華）